新学期伊始，为了更好的实施因材施教，更大的激发学生的学习积极性，提高学习动力，发挥每名学生不同的学科优势，北美高中在全校范围内实施走班制的分层教学，学生自由走班，自主选课。

　　一、架构特色课程体系 满足不同学生要求

　　北美分层教学体现在每个学科，例如特色英语课程，分为三个层次，即基础ELA, 荣誉ELA, 以及AP 课程, 学生根据自己的实际英语水平进行选择，学校尊重学生的选择，同时也鼓励学生挑战自己，选一些难度更大的课程，例如荣誉和AP课程，这样在申请大学时就具备了较大的优势。

　　二、学生课表“私人订制”

　　人人一张“私人订制”课表，因为每个人的选择不一样。走班课程不只涉及英语，数学等核心课程，同时同学们对本学期开设的11门大学先修AP 课程也体现出了极大的兴趣。学生还可以根据自己的喜好，选择音乐制作，法语，西班牙语，市场营销，工商管理，艺术历史等选修课，丰富的课程选择，全方位的提高学生的综合实力。

　　三、没有固定教室，没有固定的“同桌的你”

　　四、层次区分科学合理

　　学生选课的不同层级需要经过学生本人，家长，以及任课教师的综合评定，考量的不只是学生的学习能力，其沟通能力，学习潜力，学习态度以及学习习惯也将成为分层的参考条件。同时学生根据自己的水平，理想大学的要求，以及未来的专业方向进行选课，从而使学习过程充满挑战和趣味。

　　五、归属感依旧

　　学校在分层教学的基础上也保留了行政班级，班主任仍然负责班级的日常管理，每日的早自习学生依旧在行政班级背诵单词，晚自习也在本班教室里写作业，这样学生仍然有一个“小家”，不乏归属感和集体荣誉感。

　　六、师生面临新挑战

　　走班制的课程实施方法对SNA全体中外教提出了新的挑战，每位教师相互独立又互相合作，需要教研组的共同努力，深入研究学生，研究教材，同时学生也都提高了自我规划的能力，清楚地认识到自己的优势，根据实际情况和和对未来的期待，合理的对学习进行规划。